CULTURA POPULAR

Legenda:Corpo docente do Curso de Artes e alunas do 1º Termo/2009- Unifadra- Dracena-SP.

Sob coordenação do prof. Esp. Marcos Scarabello, alunos do curso de Educação Artística (Artes) resgataram tradições na disciplina de Cultura Popular.Segundo Scarabello, a disciplina tem como objetivo abordar os principais conceitos de “cultura” e suas dimensões popular, tradicional/folclórica e erudita. A disciplina também prioriza o entendimento da formação da sociedade brasileira a partir de suas matrizes étnicas: indígena, européia, africana e oriental na formação do povo brasileiro, através de uma abordagem histórico-sócio-antropológica.Segundo a coordenadora do curso, profa. Ms. Daniela Macário, o trabalho dos alunos, sob coordenação do professor, superou todas as expectativas. Os acadêmicos não mediram esforços para realizar as atividades com profissionalismo. Os participantes e convidados puderam comprovar isso visitando as apresentações que envolveram a exposição dos resultados das pesquisas realizadas, confecção de trajes típicos, mostra de objetos, entre outros. A cada apresentação, todos os participantes puderam degustar as delícias de cada continente explorado.Scarabello ressaltou que “a disciplina Cultura Popular na grade curricular perfaz o conhecimento explorando e contribuindo para a diversidade e desfazendo os estereótipos que acontecem nas questões raciais sociais quanto ao preconceito, uma vez que nossos alunos levarão todo este conhecimento para a sala de aula como futuros professores”.

+ fotos em: http://www.flickr.com/photos/skarabellus - http://www.fundec.edu.br/unifadra/noticias.php?cod=382

DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

legenda: Alunos da 5ª série da EE. Profº "José Edson Moyses" Irapuru-SP - Saudação e agradecimento a Natureza.

No dia 05 de junho comemora-se o dia do meio ambiente.
A criação da data foi em 1972, em virtude de um encontro promovido pela ONU (Organização das Nações Unidas) a fim de tratar assuntos ambientais, que englobam o planeta, mais conhecido como conferência das Nações Unidas. (Ano do meu nascimento, rssss). Pois bem, essa conferência reuniu 113 países, além de 250 organizações não governamentais, onde a pauta principal abordava a degradação que o homem tem causado ao meio ambiente e os riscos para sua sobrevivência, onde a diversidade biológica deveria ser preservada acima de qualquer possibilidade. É o que procuro motrar aos meus alunos com idades diversas. Nessa reunião, criaram-se vários documentos relacionados às questões ambientais, bem como um plano para traçar as ações da humanidade e dos governantes diante do problema.
A importância da data é devido às discussões que se abrem sobre a poluição do ar, do solo e da água; desmatamento; diminuição da biodiversidade e da água potável ao consumo humano, destruição da camada de ozônio, destruição das espécies vegetais e das florestas, extinção de animais, dentre outros. Hoje existem várias ong's que tratam deste assunto.
A partir de 1974, o Brasil iniciou um trabalho de preservação ambiental, através da secretaria especial do meio ambiente, para levar à população informações acerca das responsabilidades de cada um diante da natureza.
Mas em face da vida moderna, os prejuízos ainda estão maiores. Uma enorme quantidade de lixos é descartada todos os dias, como sacos, copos e garrafas de plástico, latas de alumínio, vidros em geral, papéis e papelões, causando a destruição da natureza e a morte de várias espécies animais.
A política de reaproveitamento do lixo ainda é muito fraca, em várias localidades ainda não há coleta seletiva; o que aumenta a poluição, pois vários tipos de lixos tóxicos, como pilhas e baterias são descartados de qualquer forma, levando a absorção dos mesmos pelo solo e a contaminação dos lençóis subterrâneos de água. Atualmente já gastamos com água mineral, vendida em garrafões de 20L. É importante que a população seja conscientizada dos males causados pela poluição do meio ambiente, assim como de políticas que revertam tal situação. O uso de sacolas biodegradáveis em lugar de sacolinhas plásticas, canecas individuais em lugares públicos, são algumas das medidas. E cada um pode cumprir com o seu papel de cidadão, não jogando lixo nas ruas, usando menos produtos descartáveis e evitando sair de carro todos os dias. Se cada um fizer a sua parte o mundo será transformado e as gerações futuras viverão sem riscos. Acesse estes sites relacionados e comece desde já com sua participação! Você levaria sacola ao supermercado? rssssssss....

http://www.ibama.gov.br/

http://www.meioambiente.gov.br/

http://www.mec.gov.br/se/educacaoambiental

http://www.ambiente.sp.gov.br/

http://www.wwf.org.br/

http://www.sosmatatlantica.org.br/

http://www.ecoar.org.br/

http://www.ambiente.sp.gov.br/escola/capa.htm

PROJETO "ANGLO-RECICLA"

Meus alunos do Ensino Fundamental ciclo I - (4º e 5º ano) do colégio Anglo-Cid (Dracena-SP) que tem como Instituição Mantenedora a Fundação Dracenense de Educação e Cultura - FUNDEC- finalizaram no dia 02 de junho de 2009 o Projeto: "ANGLO-RECICLA" que teve como finalidade a conscientização sobre o reaproveitamento de materiais recicláveis, a economia no consumo de água e energia elétrica, a sustentabilidade e o aprendizado em reciclagem de papel. Em minha aulas de Artes e nas aulas de Ciências da profª Vera Lúcia, pudemos trabalhar tópicos importantes sobre as ações deste projeto. O resultado foi o interesse e prazer que nossos alunos tiveram em levar essas informações para a comunidade dracenense de forma consciente e direta, sobre a importancia que cada um de nós temos em colaborar com o meio-ambiente. Uma pesquisa revela que 70% do que compramos para consumo próprio e familiar é LIXO. O aumento do lixo individual é grande quando se trata da quantidade de embalagens que são descartadas (copos plásticos a cada vez que bebemos água e café em lugares públicos, sacolas de supermercados, pratos e talheres em festas e comemorações, etc...) diariamente. Um dos objetivos do projeto teve como foco o reaproveitamento destas embalagens com criatividade e claro, através da ARTE e suas inúmeras ténicas, em objetos artesanais e utilitários. A pesquisa se estendeu durante as aulas de Ciências com temas sobre o solo, a água, energia elétrica, sustentabilidade e meio-ambiente. Veja mais no site da Fundec - http://www.fundec.edu.br/noticias.php?cod=358

"JUNTOS NO BAIRRO"

Domingo (17 de maio), no período da manhã, ocorreu no Centro Comunitário do Jardim Brasilândia, o primeiro encontro do programa “Juntos no Bairro”, realizado pela Fundação Dracenense de Educação e Cultura (Fundec) em parceria com a Comissão Organizadora das Associações de Bairros de Dracena. Foram oferecidos serviços nas áreas de saúde, cultura, recreação e esporte com a participação dos estudantes de todas as unidades escolares mantidas pela Fundação. Outra novidade foi uma peça teatral coordenada pelo professor do curso de Artes da Unifadra Marcos Scarabello, que deu ênfase à importância da qualificação profissional e à continuidade nos estudos.Houve também uma palestra com o professor Jeisson Ferrari. “Todos os serviços foram oferecidos gratuitamente à população e nossa proposta é estreitar nosso contato com a comunidade”, disse Edson Kai, diretor executivo da Fundec. Ocorreram as seguintes atividades: aferição de pressão arterial, orientações sobre o malefício do álcool e do fumo, cálculo de índice de massa corpórea, testes de orientação vocacional, triagem psicológica, dinâmicas de grupo, terapia comunitária, gincana da família, atividades esportivas, orientações sobre reciclagem de lixo doméstico e reaproveitamento de óleo, jogos pedagógicos, soletrando, pintando com as mãos, exposição de componentes eletrônicos, softwares educativos, vídeos de curta duração e exposição de coleções de animais e plantas.Os organizadores agradeceram o apoio da Prefeitura Municipal de Dracena, Polícia Militar, Emdaep e dos integrantes da Associação dos Moradores do Jardim Brasilândia que ajudaram a realizar o evento. Está marcado para o dia 21 de junho o segundo encontro do programa no Emílio Zanata.
http://www.fundec.edu.br/

PROCESSO DE CRIAÇÃO EM DANÇA

As minhas 7ªs. séries da EE."José Edson Moyses de Irapuru-SP, experimentaram após um estudo sobre o método da "Labanotação" o processo de criação em Dança pelos territórios da Dança e do teatro. Partimos de uma única temática, já que é assim que os grandes coreógrafos fazem para a criação de suas obras. O tema "Água" ficou em destaque e cada grupo pode mostrar como realizaram o processo criativo e colaborativo. Interessante saber sobre: - Rudolf Von Laban _(*Bratislava,1879 - +Inglaterra, 1958), dançarino, coreógrafo, educador, dedicou sua vida a sistematizar e conhecer a linguagem da dança em seus diversos aspectos: criação, notação, apreciação e educação.
A importância dos trabalhos de Rudolf Laban nas áreas de arte, psicologia, educação, arquitetura já são de reconhecimento universal. Centros universitários, de arte, de educação e companhias de dança na Inglaterra, Estados Unidos, França, Canadá, entre outros, já adotam e trabalham com os referenciais de Laban há pelo menos meio século.
No Brasil, Laban ainda é tido primordialmente como educador, carecendo ainda de um olhar sob a perspectiva da arte, da criação estética e da linguagem da dança. A abordagem da dança sob uma perspectiva labaniana permite ao artista e ao leigo compreender, desconstruir e transformar a arte da dança em seus aspectos coreográficos, técnicos e de fruição.
Tendo desenvolvido seus trabalhos na área de dança na primeira metade do século XX, é mister que hoje sua visão e idéias sobre a dança sejam rediscutidas e relidas sob uma perspectiva contemporânea. Desse modo, o trabalho de Laban não se perderá no passado e poderá contribuir para a dança do presente e do futuro. Enfim, todos os grupos puderam vivenciar esta experiência em dança seguindo suas etapas no processo de criação: 1)-Temática 2)-movimentos 3)-influências do cotidiano escolar 4)-Planos: baixo, médio e alto - 5)-Rítimo 6)-Relação suporte com a materialidade (objetos cênicos). Aqui, mostramos um trecho dos ensaios como resultado parcial do estudo e da aprendizagem . Arte... aprende-se na prática, no incentivo e no fazer junto (relação: professor e aluno x troca de experiências)... Obrigado meus alunos das 7ªs. séries. - (video - Ensaio de um dos grupos - "Street School" - alunos da 7A- José Edson Moyses - Irapuru-SP)

TEATRO GREGO: Origem Dionisíaca

O teatro na Grécia antiga teve suas origens ligadas a Dionisio (no detalhe - obra de caravaggio bachus), divindade da vegetação, da fertilidade e da vinha, cujos rituais tinham um caráter orgiástico. Durante as celebrações em honra do deus, em meio a procissões e com o auxílio de fantasias e máscaras, eram entoados cantos líricos, os ditirambos, que mais tarde evoluíram para a forma de representação plenamente cênica como a que hoje conhecemos através de peças consagradas. Seu florescimento ocorreu entre 550 a.C. e 220 a.C., sendo cultivado em especial em Atenas, que neste período também conheceu seu esplendor, mas espalhou-se por toda a área de influência grega, desde a Ásia Menor até a Magna Grécia e o norte da África. Sua tradição foi depois herdada pelos romanos, que a levaram até as suas mais distantes províncias, e é uma referência fundamental na cultura do ocidente até os dias de hoje.
Autores:Embora sejam registrados muitos autores especialmente na época áurea do teatro grego, somente de quatro nos chegaram peças integrais, todos eles de Atenas:Ésquilo, Sófocles e Eurípides na tragédia, e Aristófanes na comédia. Suas criações, e mais referências de fontes secundárias como Aristóteles, são a base para o conhecimento do teatro da Grécia Antiga.
Ésquilo (525 a 456 a.C.. aproximadamente)Principal texto: Prometeu acorrentado.Tema principal que tratava: contava fatos sobre os deuses e os mitos. Sófocles (496 a 406 a.C. aproximadamente)Principal texto: Édipo Rei.Tema principal que tratava: as grandes figuras reais. Eurípides (484 a 406 a.C aproximadamente)Principal texto: As troianasTema principal que tratava: dos renegados, dos vencidos (pai do drama ocidental)Aristófanes (445 a.C.? – 386 a.C.) Dramaturgo grego considerado o maior representante da comédia grega clássica
Os gêneros: Tragédia e Comédia
Tragédia é o gênero mais antigo, tendo surgido provavelmente em meados do século VI a.C. Os temas da tragédia eram oriundos da religião ou das sagas dos heróis, sendo raras as tragédias que se debruçavam sobre assuntos da época (um exemplo de passada que abordava temas contemporâneos foi Os Persas de Ésquilo). A maioria das tragédias retrata a queda de um herói, muitas vezes atribuída à sua arrogância (hybris).
A Comédia passou a integrar as Grandes Dionísias em 488 a.C ,tendo tido portanto um reconhecimento meio século depois da tragédia. No ano de 440 a.C. a comédia foi também introduzida nas Leneias, outro festival em honra Dioniso no inverno. Na comédia o coro assumia uma importância maior que na tragédia e verificava-se uma maior interatividade com o público, já que os autores dialogavam com este. Da Comédia Antiga apenas sobreviveram os trabalhos de Aristófanes, que se inspiram na vida de Atenas e que se caracterizam pela crítica aos governantes (Os Cavaleiros, Os Acarnenses), à educação dos sofistas (As Nuvens) e à guerra (Lisístrata). Um dos políticos mais criticados por Aristófanes foi Cléon, que teria levado Aristófanes aos tribunais por se sentir ofendido. A Comédia Nova desenvolveu-se a partir da morte de Alexandre Magno em 323 a.C. até 260 a.C. Teve em Menandro o seu principal representante. A política já não era um dos temas explorados, preferindo-se enredos que giravam em torno de identidades falsas, intrigas familiares e amorosas.
Dos teatros da Antiga Grécia alguns dos mais importantes são o Teatro de Epidauro, o Teatro de Dodona, o Odeon de Herodes Ático, o Teatro de Delfos, o Teatro de Segesta, o Teatro de Siracusa e o Teatro de Dionísio. (Mais informações sobre teatro: acesse o blog dos meus alunos do Ensino Médio do JEM: www.blogarte2b.blogspot.com/ - www.blogaonoturnos.blogspot.com - www.jemartistic.blogspot.com )

Peça teatral e palestras buscam conscientizar alunos sobre educação

Legenda: Marcos Scarabello será responsável pela apresentação teatral

Uma pesquisa recente do Ibope aponta que a educação é a sexta prioridade do brasileiro. O problema do ensino passa a ser cultural, pois tem fama de ser ruim – exceto o universitário. O resultado divulgado nesta última semana confirma a atual pesquisa do MEC, divulgada há um mês, que 70% dos alunos que terminaram o ensino médio no País no último ano não ingressaram em uma universidade. Com isso, a Fundec já finaliza diversas ações para conscientizar os estudantes a prosseguirem os estudos e torná-lo prioridade.“Para alguns, o consumo imediato é mais importante do que investir na educação”, disse Enio Garbelini, diretor acadêmico da Unifadra. Uma peça teatral e várias palestras estão sendo programadas para acontecerem durante todo o ano letivo em Dracena e região, com o propósito de ressaltar a importância da qualificação profissional e o estudo de forma continuada. “Educação é exigência básica para os melhores postos de trabalho”, afirmou Edson Kai, diretor executivo da Fundec, que citou a matéria divulgada no Portal CM News, mencionando que quase 100% dos bons empregos tanto públicos quanto privados exigem ensino superior e técnico.A região da Alta Paulista já sente o reflexo desta falta de interesse dos jovens que não deram sequência aos estudos, sendo que mais da metade dos formandos do ensino médio no ano passado não foi para a universidade ou para as instituições que oferecem cursos profissionalizantes em nossa região. Para o diretor, é preciso agir com rapidez frente ao cenário que preocupa as instituições de ensino na Alta Paulista e comunicou que as ações devem começar no próximo mês. O Brasil tem hoje apenas 13% dos jovens de 18 a 24 anos cursando o ensino superior. É um índice baixo, quando comparado com Chile e Argentina, onde 40% dos jovens nessa faixa etária ingressam na universidade. http://www.fundec.edu.br/noticias.php?cod=298

COELHADA

(Detalhe da exposição dos coelhos em tecido)Para comemorar a Páscoa, os alunos do 1º termo do curso de Artes da Unifadra realizaram durante toda a semana, uma exposição de trabalhos manuais com enfoque no folclore brasileiro e nos símbolos sobre a data que é comemorada em vários países. Segundo Marcos Scarabello, professor da disciplina de Cultura Popular, os acadêmicos receberam todas as técnicas de recortes em tecidos e uso de pinturas manuais nas aulas em sala de aula e no laboratório do curso e confeccionaram os coelhos artesanalmente. “O propósito da atividade foi atingido e deu ênfase a questões voltadas aos grupos étnicos que formam a Cultura Brasileira”, explicou. A exposição teve início esta semana no hall de entrada da Fundec e os trabalhos ficam expostos até domingo (12). Daniela Macário, coordenadora do curso de Artes, comentou que os professores desenvolvem diversas atividades para comemorar várias datas festivas durante o ano, o que traz a prática para os estudantes e divulga a cultura popular.